数控技术应用专业人才培养方案

一、专业名称及代码

数控技术应用  660103

二、入学要求

一般为初中毕业生或具有同等学力者。

三、修业年限

三年。

四、职业面向

所属专业 大类(代码)	所属专业类(代码)	对应行业 (代码)	主要职业 类别(代码)	主要岗位类别(或技术领域)	职业资格证书或 技能等级证书 举例
生产、运输设备操作人员及有关人员（6）	数控技术应用（660103）	机械制造加工人员（6-04）	机械冷加工人员 (6-04-01)	数控车工 (6-04-01-01) 数控铣工 (6-04-01-02) 加工中心操作工 (6-04-01-08) 数控机床装调维工(X6-05-02-03) 数控程序员 (X2-02-13-11)	数控车工 数控铣工 数控机床装调维修工 数控程序员

五、培养目标和培养规格

(一)培养目标

本专业培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，适应从事数控设备的操作与编程，产品质量的检验，数控设备的管理、维护、营销及售后服务等工作需要，具有德、智、体、美全面发展的高素质，掌握数控机械制造等知识和技术技能，面向现代机械制造领域的高素质劳动者和技术技能人才。

(二)培养规格

1.素质

(1)具有正确的世界观、人生观、价值观。

(2)坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感。

(3)崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪；具有社会责任感和参与意识。

(4)具有良好的职业道德和职业素养。崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神；尊重劳动、热爱劳动，具有较强的实践能力。

(5)具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、信息素养、创新精神；具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐共处；具有中国特色社会主义意识。

（6）具有良好的身心素质和人文素养。具有健康的体魄和心理、健全的人格，能够掌握基本运动知识和一两项运动技能；具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好；掌握一定的学习方法，具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力。

2.知识

（1）具备识读与绘制零件图、装配图的能力；

（2）掌握机械基础知识和基本技能，懂得机械工作原理，能准确表达机械技术要求；

（3）掌握必备的金属材料、材料热处理、金属加工工艺的知识和技能；

（4）掌握电工电子基础知识，具备解决本专业涉及电工电子技术实际问题的基本能力。

3.能力

（1）具备钳工基本操作技能；

（2）具备操作和使用普通机床（车床、铣床）的初步能力；

（3）具备操作和使用数控机床的初步能力；

（4）具备基本的数控机床的维护能力；

（5）能进行CAD/CAM软件的基本操作；

（6）具备对机械制造类企业生产一线产品质量进行检验、分析的初步能力。

专业（技能）方向——数控车削加工

（1）熟悉常用数控车床的结构、种类，具备操作常用数控车床的初步能力；

（2）掌握数控车削加工的工艺分析和编程技术，达到数控车工四级技能等级标准，并通过考核鉴定取得相应的职业资格证书；

（3）初步具备数控车床的维护能力。

专业（技能）方向——数控铣削（加工中心）加工

（1）熟悉常用数控铣床（加工中心）的结构、种类，具备操作常用数控铣床（加工中心）的初步能力；

（2）掌握数控铣削（加工中心）加工的工艺分析和编程技术，达到数控铣床（加工中心）四级技能等级标准，并通过考核鉴定取得相应的职业资格证书；

（3）初步具备数控铣削（加工中心）的维护能力。

专业（技能）方向——数控机床装调与维护

（1）掌握机械测量和电气测量的基本知识；

（2）掌握数控设备安装与调试的相关知识；

（3）会操作常用数控设备，能进行数控设备的精度检测；

（4）能进行数控设备的安装、调试、机械维护维修、电气维护维修，达到数控机床装调维修工四级技能等级标准，并通过考核鉴定取得的相应资格证书。

六、课程设置及要求

 

本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。

 (一)公共基础课

(二)专业（技能）课

1.专业基础课

2.专业(技能)方向课

（1）数控车削加工

（2）数控铣削（加工中心）加工

（3）数控机床装调与维护

序号	课程名称	主要教学内容和要求	参考学时
1	设备控制技术	掌握常用典型数控机床的电气工作原理，能识别常见数控机床电气元器件，了解可编程控制器的组成及工作原理掌握液压、气压系统的工作原理，能识别常见的液压、气压元器件。	60
2	机械装拆实训	掌握机械装拆安全操作规程，能合理安排装配工序进行组件、部件装配及滚动、滑动轴承的装配，能进行螺纹、销钉及过盈连接的装配，能进行键连接的装配，能进行传动机构的装拆，能正确使用常用工、量具和专门工具对常用机械的部件进行装拆。	60
3	数控加工 技术训练	掌握数控车/铣床安全操作规程，能操作常见的典型数控车/铣床，能按照工艺调用已有程序进行简单零件的加工，能使用常用工、量具检测工件。	60
4	数控机床 结构与维护	掌握数控机床安装与调试基本知识，能识别各种类型的数控机床，掌握常用机床的验收方法，能根据数控机床精度要求进行性能测试与验收，熟悉主传动系统的结构并进行维护，熟悉进给传动系统的结构并能进行维护，熟悉自动换刀系统并能进行维护，能进行数控机床的日常维护。	116
5	数控机床装调 维修技术训练	了解数控机床常用元器件的原理与主要功能，熟悉数控机床控制系统硬件结构，能分析数控机床电气原理图，能数控机床布线图，能对数控机床机械部件及电气部件进行拆卸与再装配，能调整数控机床相关参数，能分析数控机床常见故障原因，能排除数控机床常见机械与电气故障。	56

3.专业选修课

（1）管理类，如职业健康与安全、现代企业管理、市场营销基础等；

（2）新技术应用类，如现代制造技术、特种加工技术等；

（3）质量控制类，如质量管理与控制、精密测量技术等；

（4）技能拓展类，如电加工技术训练、跨专业（技能）方向类课程等。

专项实训和综合实训内容中劳动精神、劳模精神、工匠精神专题教育不少于16学时。

4.顶岗实习

顶岗实习是本专业学生职业技能和职业岗位工作能力培养的重要实践教学环节，要认真落实教育部、财政部关于《中等职业学校学生实习管理办法》的有关要求，保证学生顶岗实习的岗位与其所学专业面向的岗位群基本一致。在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要，通过校企合作，实行工学交替、多学期、分阶段安排学生实习。

七、学时安排

每学年安排38教学周，周学时为30，三年总学时数为3150；公共基础课程学时为1084，占总学时的33.9%；实训课课时1476，占总学时的46.9%；选修课教学时数为136，占总学时的比例为4.3%；劳动教育16课时，主要贯穿于实训教学过程中。

顶岗实习为6个月，19周，按每周30学时计算，顶岗实习总学时为570学时。实践性教学（包括课程实训、实习、顶岗实习）教学时数为1674，占总学时的比例为53.1%。

八、教学进程总体安排

表1 教学环节时间分配表（单位：周）

学期	学期教 学周数	理论 学时	实训	专业与 劳动教育	入学、毕业教育	考试	军训	公益劳动	备注
1	18	14	0	0.5	0.5	1	1	1
2	20	17	2			1
3	18	14	3			1
4	20	15	4			1
5	18	17	0			1
6	20	0	19		1
合计	114	77	28	0.5	1.5	5	1	1

表2 实训专用周安排表

序号	项目名称	学时	按学期分配（单位：周）
			一	二	三	四	五	六
1	数控车床操作实习	60		2
2	数控加工工艺专用周	60			2
3	综合实训（数控技能鉴定）	30			1
4	CAM专用周	30				1
5	零件数控铣削编程与加工 实习	90				3
6	顶岗实习	570						19
合    计		840	0	2	3	4	0	19

表3  理实一体化教学进程表

课程 类别		序号	课程名称	课堂教学
				教学时数			第一 学年		第二 学年		第三 学年		按学期分配
				总学时	理论学时	课内实训	一	二	三	四	五	六	考试	考查
							14	17	14	15	17
公共基础课	德育课	1	中国特色社会主义	28	28		2						1
		2	心理健康与职业生涯	34	34			2						2
		3	哲学与人生	28	28				2					3
		4	职业道德与法治	30	30					2				4
		5	习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本	16	16		1							1
	文化课	6	历史	58	58				2	2				3、4
		7	艺术	30	30					2				3、4
		8	语文	182	182		4	4	2	2			1、2	3、4
		9	数学	124	124		4	4					1	2
		10	英语	124	124		4	4					2	1
		11	物理	62	40	22	2	2					1	2
		12	体育与健康	154		154	2	2	2	2	2			1-5
		13	信息技术	124	62	62	4	4						1、2
		14	新生特别教育	28	28		2							1
		15	安全教育	28	28		2
		16	就业指导	34	34						2			5
		小计1		1084	846	238	27	22	8	10	4
专业技能课	专业平台课	17	机械制图（项目教学）	124	124		4	4					2	1
		18	AutoCAD(项目教学)	68		68		4					2
		19	数控车编程与仿真	28		28			2					3
		20	工程材料与热加工基础	56	56				4				3
		21	公差与测量技术 （项目教学）	56	28	28			4				3
		22	电工电子技术	56	28	28			4					3
		23	工程力学及机械设计基础	128	90	38				4	4		4、5
		24	机械制造基础	60	30	30				4			4
		25	数控加工工艺	116	58	58			4				3
		26	CAM(CAXA)	68	34	34				4			4
	专业核心课	27	零件数控车削编程与加工	116	58	58			4	4			3、4
		28	零件数控铣削编程与加工	162	80	82				4	6		4、5
		29	数控机床故障诊断与维修	68	0	68					4		5
		小计2		1106	586	520	4	8	22	20	14
	选修课	30	高速五轴加工技术	68	34	34					4			5
		31	市场营销学	68	34	34					4			5
		小计3		136	68	68					8
合 计				2326	1500	826	31	30	30	30	26

注：劳动教育课程在公益劳动周期间开设，共16学时,公益劳动周在第二学期开始；习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本在7.8节开设，每两周上1次，共16学时。

九、实施保障

(一)师资队伍

根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。应包括专任教师和兼职教师，专业教师学历职称结构应合理，应有业务水平较高的专业带头人2人（校企各一人），具有中级以上专业技术职务的专任教师15人；建立“双师型”专业教师团队，其中“双师型”教师应不低于60%；具有中级职称的兼职教师（含企业外聘教师）不低于6人。

(二)教学设施

本专业应配备校内实训室和校外实训基地。

   （一）校内实训室

根据数控技术应用专业培养目标的要求，开设本专业必须具备的实训室与主要工具和设施设备的名称及数量详见下表。

（二）校外实训室

为满足本专业学生校外实训实习的需要，应具备6—8家制造类企业作为校外实训基地，校外实习基地应能提供数量充足的数控设备操作与编程、产品质量检验、数控设备管理、维护等岗位供学生实习。同时，学校应有健全的校外实训实习管理制度并严格执行。

(三)教学资源

1.应采用国家职业教育规划统编出版教材；

2.也可依据课程标准编写教材；

3.教材内容应充分体现行动导向、项目教学的设计思想;

4.教材应密切结合生产实际，体现真实工程环境，再现工作情境;

5.教材内容应体现先进性、实用性、直观性,应使用新标准、新规范，充分体现新技术、新设备、新材料，新知识，紧扣企业需求和发展趋势。

(四)教学方法。

以学生为主体、教师为主导，大力推行“理实结合，学做合一”等教学手段，把学习过程与工作过程联系起来，设计便于学生掌握专业知识和形成工作能力的教学情境。数控技术应用专业实践性较强，教学方法应以理实一体、实操为主。重点是理实一体化教学、项目教学、仿真教学、现场教学等。

(五) 学习评价

1.评价的内容：学习态度、理论知识、实践能力、综合素质、职业素养。

2.评价的方式主要包括：笔试、口试、现场操作、提交案例分析报告、平时成绩考核与过程考核、成果演示、作品评价、学习方法记录、自评、第三者评价、座谈会、问卷调查等。

3.成绩评定：百分制、等级制。

4.考核评价的具体要求

（1）文化课程的成绩由平时成绩（10%）、阶段考核（30%）、知识应用能力（10%）和期末考试成绩（50%）等部分组成。

（2）体育课程成绩应根据考勤、课内教学、课外训练、锻炼活动情况综合评定。

（3）德育课考核评价由学习情况40%、日常行为表现20%、期末考核40%三部分构成。

（4）专业课考核

凡具备实训条件的课程，其考核成绩应由理论考核成绩60%和实训考核40%成绩两部分构成。理论考核成绩参照文化基础课考核细则。凡理论考核或实验考核有一项不及格者，该课程以不及格论。

不具备实训条件的专业（基础）课程，其考核成绩参照文化基础课考核要求实行。

5.实习实训包括态度考核、行为考核、安全考核、成果考核、综合职业素养五个方面，专业实习要单独作为一门实践课程进行考核。

6.顶岗实习

顶岗实习单独作为一门实践课程，根据学生的实习表现，由实习指导教师、实习企业、系部顶岗实习考核组共同给出成绩，执行学校顶岗实习考核办法。

(六)质量管理

教学管理要有一定的规范性和灵活性，合理调配教师、实训室和实训场地等教学资源，为课程的实施创造条件；要加强对教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法，促进教师教学能力的提升，保证教学质量。主要体现在以下四个方面：

1.教学过程管理，即按照教学过程的规律来决定教学工作的顺序，建立相应的方法，通过计划、实施、检查和总结等措施来实现教学目标；

2.教学业务管理，即对学校教学业务工作进行的有计划、有组织的管理；

3.教学质量管理，即按照培养目标的要求安排教学活动，并对教学过程的各个阶段和环节进行质量控制；

4.教学监控管理，将教学监控分为教学质量监控和教学过程监控，找出反应教学质量的资料和数据，发现教学中存在的问题，分析产生问题的原因，提出纠正存在问题的建议，促进教学质量的提高，促进学生学习水平的提高和教师的专业发展，保证课程实施的质量，保证素质教育方针的落实。

十、毕业要求

（一）毕业条件

1.德、智、体、美、劳合格，德育述评合格，综合素质测评达到学校有关规定，所有开设课程与要求的选修课程成绩全部合格，掌握一定的岗位技能。

2.完成企业顶岗实习，基本胜任岗位工作，经企业和学校考评合格。

3.按要求取得职业资格证书。

（二）推荐升入高职条件

学生在中职三年学业完成后，在思想品德、综合素质、学业成绩、岗位技能、证书要求、顶岗实习等方面考核合格，方可推荐升入高职学校或中职毕业。